5th Conference on Subject-Specific Education

View 5th Conference on Subject-Specific Education

Subject-specific education as academic disciplines in Switzerland: Recent developments and future prospects.

Published: 2022-12-01

Full Issue

PDF (Deutsch)

Symposium 1

Fachdidaktische Forschung und Unterrichtsentwicklung mit videobasierter Fallarbeit. Ergebnisse und Perspektiven aus der fächer- und stufenübergreifenden Entwicklungsforschung

Sophia Bietenhard, Caroline Conk, Verena Huber Nievergelt, Beat Marti, Vera Molinari, Matthias Probst, Fabian Rindlisbacher

1
- PDF (Deutsch)
Fachdidaktische Forschung und Unterrichtsentwicklung mit videobasierter Fallarbeit. Ergebnisse und Perspektiven aus der fächer- und stufenübergreifenden Entwicklungsforschung

Sophia Bietenhard, Caroline Conk, Verena Huber Nievergelt, Beat Marti, Vera Molinari, Matthias Probst, Fabian Rindlisbacher

2-13
- PDF (Deutsch)

Symposium 2

Gender als transversales Thema in den Fachdidaktiken – Ansätze aus Lehre und Forschung

Susanne Burren, Françoise Pasche Gossin, Muriel Guyaz, Dorothee Brovelli, Elke Gramespacher

14-15
- PDF (Deutsch)
L'école de l'égalité, un projet d’approche intégrée du genre visant l’articulation des objectifs disciplinaires et de la formation générale du Plan d’études romand

Françoise Pasche Gossin, Muriel Guyaz

16-18
- PDF (Français (France))
Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen

Dorothee Brovelli

19-25
- PDF (Deutsch)
Studierende arbeiten zum Thema Gender in der Sportdidaktik in einem "Feld zwischen produktiver Zuwendung und Aberkennung"

Elke Gramespacher

26-31
- PDF (Deutsch)

Symposium 3

La résolution de problèmes en mathématiques

Jean-Luc Dorier, Sylvie Coppé, Marina De Simone, Nataly Essonnier, Maud Chanudet, Stéphane Favier, Jana Lackova

32
- PDF (Français (France))
La résolution de problèmes en mathématiques vue par les élèves et par les enseignants à Genève

Sylvie Coppé, Marina De Simone, Jean-Luc Dorier, Nataly Essonnier

33-39
- PDF (Français (France))
Le raisonnement et la preuve en mathématiques au coeur d’un projet de recherche collaborative autour de la résolution de problèmes

Maud Chanudet, Stéphane Favier

40-46
- PDF (Français (France))
The role of media-milieu dialectics in the constitution of the “milieu” during an inquiry process

Jana Lackova

47-53
- PDF

Symposium 4

Klassengesang Leiten als Kernaufgabe der Musikdidaktik

Francois Joliat, Gabriella Cavasino, Anna Elisa Hürlimann, Annamaria Savona

54
- PDF (Deutsch)
Contrasting Didactics in Song-leading

Gabriella Cavasino

55-61
- PDF
Das Singen Leiten im Fokus musikdidaktischer Forschung – Einblicke in die Unterrichtspraxis

Anna Elisa Hürlimann

62-68
- PDF (Deutsch)
Musical instruments in class singing: Confusion between musical functions and giving signals for classroom management

Annamaria Savona

69-75
- PDF

Symposium 5

Didactique du latin et du grec : bilan et perspectives

Antje-Marianne Kolde, Catherine Fidanza, Carlamaria Lucci

76
- PDF (Français (France))
Sprachenintegratives Potenzial des griechischen und lateinischen Wortschatzes?

Antje-Marianne Kolde

77-83
- PDF (Deutsch)
Une rencontre avec les textes poétiques en latin ou comment faire vibrer les mots des textes latins par-delà la traduction

Catherine Fidanza

84-91
- PDF (Français (France))
Parole e immagini nella didattica delle lingue e culture antiche. Linee generali, resoconto, bilancio intermedio e prospettive di un’esperienza di ricerca sul campo in Svizzera Romanda

Carlamaria Lucci

92-99
- PDF (Italiano)
Conclusion générale du symposium

Antje-Marianne Kolde, Catherine Fidanza, Carlamaria Lucci

100
- PDF (Français (France))

Symposium 6

Didactiques disciplinaires et interdisciplinarité, capacités transversales, inclusion, plurilinguisme, interculturalité : former le citoyen de demain

Rosanna Margonis-Pasinetti, Moira Laffranchini Ngoenha, Claudia Berger

101
- PDF (Français (France))
La place des compétences interculturelles dans les didactiques disciplinaires

Moira Laffranchini Ngoenha

102-109
- PDF (Français (France))
Communiquer pour apprendre : quid des dimensions langagières et (inter)culturelles dans l’enseignement des DNL ?

Rosanna Margonis-Pasinetti

110-115
- PDF (Français (France))
Du multilinguisme au plurilinguisme, et vice-versa: d'une école ouverte aux langues vers une école qui ouvre aux langues du monde

Claudia Berger

116-123
- PDF (Français (France))

Symposium 7

Fachdidaktische Professionalität: Kompetenzen, Habitus und Biografie von Sportlehrpersonen

Roland Messmer, Raphael Willi, Carolin Bischlager-Imhof, Katja Schönfeld, Matthias Wittwer, Felix Kruse, Sonja Büchel, Christian Brühwiler, Mario Steinberg

124-125
- PDF (Deutsch)
Durch die Brille der Lehrperson: Wie Geschlecht im Sportunterricht konstruiert wird

Raphael Willi

126-132
- PDF (Deutsch)
Beliefs von Sportlehrpersonen: Sportunterricht aus der Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe II

Carolin Bischlager-Imhof

133-137
- PDF (Deutsch)
Situationen der kognitiven Aktivität im Sportunterricht

Katja Schönfeld

138-141
- PDF (Deutsch)
Fachspezifisches professionelles Wissen und Können von Sportlehrpersonen – Empirische Validierung eines theoretischen Modells

Matthias Wittwer

142-147
- PDF (Deutsch)
Unterrichtsqualität im Fach Bewegung und Sport: Faktorielle Struktur und prognostische Evidenz

Felix Kruse, Sonja Büchel, Christian Brühwiler

148-150
- PDF (Deutsch)
Die Bedeutung von Fallarbeit in der fachdidaktischen Lehrpersonenausbildung am Beispiel des Kompetenzzentrums Fachdidaktik Sport

Mario Steinberg

151-155
- PDF (Deutsch)

Symposium 8

Ablösung vom zählenden Rechnen und Aufbau tragfähiger arithmetischer Vorstellungen: Diagnose und Förderung

Barbara Ott, Christine Streit, Franziska Vogt, Delia Leuenberger, Elisabeth Moser Opitz, Jon Florin, Andreas Hofmann-Villiger

156-157
- PDF (Deutsch)
Ablösung vom zählenden Rechnen – Erfassung von (nicht-)zählenden Rechenstrategien in der ersten Klasse. Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes

Delia Leuenberger, Elisabeth Moser Opitz

158-162
- PDF (Deutsch)
Operationsverständnis erfassen und fördern

Jon Florin, Christine Streit

163-168
- PDF (Deutsch)
Rekonstruktion adaptiven Handelns in Interaktionsprozessen der mathematischen Kleingruppenförderung

Andreas Hofmann-Villiger, Barbara Ott

169-175
- PDF (Deutsch)

Symposium 9

La didactique des langues en Suisse : postures scientifiques, pratiques de formation, enjeux de la disciplinarisation

Jésabel Robin, Martina Zimmermann, Mirjam Egli Cuenat, Gwendoline Lovey, Magalie Desgrippes, Alessandra Keller-Gerber, Nikola Mayer

176
- PDF (Français (France))
Fremdsprachendidaktik im Spannungsfeld zwischen Disziplin und Interdisziplinarität

Mirjam Egli Cuenat, Gwendoline Lovey, Magalie Desgrippes

177-182
- PDF (Deutsch)
Didactiser le récit de l’étonnement pour repenser l’atterrissage, en langue-cible, des étudiants étrangers

Alessandra Keller-Gerber

183-189
- PDF (Français (France))
Critical Incidents im Fachdidaktischen Coaching Englisch der Sekundarstufe I

Nikola Mayer

190-196
- PDF (Deutsch)

Individual contributions

Between regulation and instruction: a cross-linguistic comparison of Swiss grammar school curricula exemplified by the subject “economics and law”

Nicole Ackermann, Thomas Ruoss

197-202
- PDF
Von Wissen, Wollen und Handeln – Welche Rolle kann Gesundheitswissen für die Bildung von Handlungsintentionen spielen?

Julia Arnold, Lea Kahl

203-210
- PDF (Deutsch)
Fakt und Fiktion – Lernen im Spannungsfeld zwischen Historischem Denken und Künstlerischer Praxis

Lukas Bardill, Sabine Bietenhader

211-216
- PDF (Deutsch)
Repräsentationen ‘muslimischer’ Schüler:innen von Primarlehrpersonen im Rahmen des religionskundlichen Fachunterrichts

Petra Bleisch

217-222
- PDF (Deutsch)
Évaluation sommative des compétences littéraires et langagières pour les examens oraux et écrits de maturité (allemand, français, italien)

Gaëlle Burg, Luc Fivaz, Linda Grimm, Béatrice Leonforte, Stefano Losa, Rosanna Margonis-Pasinetti, Marisa Rossi

223-225
- PDF (Français (France))
La didattica della storia nel contesto italofono e internazionale: riflessioni e sperimentazioni

Sonia Castro Mallamaci

226-233
- PDF (Italiano)
Puzzle de formes géométriques et navigation dans une ville virtuelle, deux activités distinctes pour des apprentissages communs au cycle 1

Sylvia Coutat, Sabrina Matri, Céline Vendeira

234-241
- PDF (Français (France))
Ein Netzwerkprojekt zwischen Primarschule und Pädagogischer Hochschule zur fachdidaktischen Weiterentwicklung im Bereich der Didaktik der Mehrsprachigkeit

Stefania Crameri

242-248
- PDF (Deutsch)
Portrait de l’histoire scolaire en Suisse romande : pratiques enseignantes et finalités

Aurélie De Mestral, Nadine Fink, Lyonel Kaufmann

249-255
- PDF (Français (France))
Wissenschaftliche Mehrperspektivität im Projekt Tools@Schools

Catherine Diederich, Raphaël Perrin, Linda Grimm, Sandrine Wild

256-258
- PDF (Deutsch)
Einfluss eines Rubrics auf das formative Feedback von Primarlehrpersonen im mathematischen Argumentieren

Heidi Dober, Patricia Bachmann

259-266
- PDF (Deutsch)
Der Beitrag der Naturwissenschaften zur vertieften Gesellschaftsreife

Sarah Eberz, Kai Niebert

267-272
- PDF (Deutsch)
CLIL works for everyone! Heterogenitätsfreundliche bilinguale Module in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten für die Primarstufe

Silvia Frank Schmid

273-281
- PDF (Deutsch)
Virtuelle Venus & fiktionaler Flamingo: Gestaltungsprozesse in den virtuellen Umgebungen von Tilt Brush und SculptrVR – Charakteristika und Besonderheiten

Natalia Funariu

282-294
- PDF (Deutsch)
On the Conditions of Music Methods Courses in the Training of Generalist Music Teachers (GMTs)

Olivia Fündeling

295-300
- PDF
Diskussion erster Ergebnisse des Projekts: «Differenzierung im lehrwerkbasierten Französischunterricht: Eine Fallstudie in vier jahrgangsübergreifenden Klassen»

Simone Ganguillet

301-307
- PDF (Deutsch)
Textverstehensstrategien von SuS der Sekundarstufe I beim Lesen komplexer Biologietexte – Eine multimethodische Rekonstruktion von Textverstehensstrategien mittels Beobachtungsdaten, Selbstaussagen und Verstehensdaten

Eliane Gilg

308-314
- PDF (Deutsch)
Wirkungspotenziale von Lehrpersonenhandlungen im Klassenrat

Nina Gregori

315-319
- PDF (Deutsch)
Geschlechterunterschiede bei der Wahrnehmung von kontextorientiertem Unterricht und dem situationalen Interesse in der Physik

Daniel Gysin, Dorothee Brovelli

320-327
- PDF (Deutsch)
Programming concepts and misconceptions in grade 5 and 6 children: Developing and testing a new assessment tool

Marco Hartmann, Peter Edelsbrunner, Michael Hielscher, Giulia Paparo, Beat Döbeli Honegger, Eva Marinus

328-333
- PDF
Aufbau von professionellen Kompetenzen in Fachdidaktikmodulen. Konzepte aus der Professions- und Unterrichtsforschung als Wegleitung für die Gestaltung von Ausbildungsmodulen in der Fremdsprachendidaktik

Bettina Imgrund, Benita Affolter, Marcus Schmidt

334-342
- PDF (Deutsch)
Innovation und Lehrmittel: zum Dialog zwischen Fachdidaktik, Verlagen und Schulfeld am Beispiel der Entwicklung des Lehrmittels Weitblick-NMG

Katharina Kalcsics, Judith Arnold

343-350
- PDF (Deutsch)
Reconsidering the meaning of concepts in biology education

Kostas Kampourakis

351-354
- PDF
Lehren und Lernen mit der Webplattform «Brennpunkt Landschaft Schweiz»

Urs Kaufmann, Sabrina Jud

355-362
- PDF (Deutsch)
Fachdidaktische Lehre, Forschung und Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen im Spannungsfeld von Theorie und Praxis

Edina Krompák, Vincenzo Todisco

363-373
- PDF (Deutsch)
Fragen über Fragen. Eine Untersuchung zum Frageverhalten von Schülerinnen und Schülern des 2. Zyklus in ästhetisch forschenden Unterrichtsformen

Alexandra Kunz

374-382
- PDF (Deutsch)
Lebenswelt, Schule, Wissenschaft: Ein transdisziplinäres und internationales Fachdidaktikprojekt

Brigitte Kürsteiner, Armin Rempfler

383-390
- PDF (Deutsch)
Faire évoluer les axes Accès à la littérature et Compréhension de l’écrit du Plan d’Études Romand en didactique du français : perspective sémiologique et approche multimodale

Maud Lebreton Reinhard, Florence Aubert

391-395
- PDF (Français (France))
L’importanza della definizione di assi di progressione per una ricerca in didattica disciplinare

Marco Lupatini

396-402
- PDF (Italiano)
Leggere il “non-scritto”. Uno studio circa l’impiego delle abilità inferenziali nella comprensione del testo scritto nelle scuole post-obbligatorie del Cantone Ticino

Elisa Désirée Manetti

403-409
- PDF (Italiano)
Assessing computer program reading comprehension skill in pre-service teachers: The development and piloting of a screening instrument in Scratch

Eva Marinus, Michael Hielscher, Beat Döbeli Honegger

410-415
- PDF
Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz

Christian Mathis, Petra Breitenmoser, Sebastian Tempelmann

416-422
- PDF (Deutsch)
Welche schützenswerten Daten teilen Fünftklässler mit wem? Fremdeinschätzung angehender Lehrpersonen, Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern und fachdidaktische Konsequenzen

Raffael Meier, Martin Hermida, Iwan Schrackmann, Nina Imlig-Iten, Eva Marinus

423-430
- PDF (Deutsch)
Wie können sich Lehrmittelentwicklung und Lehrmittelforschung sinnvoll ergänzen?

Susanne Metzger, Alexandra Totter, Daniela Müller-Kuhn

431-437
- PDF (Deutsch)
L’apprentissage du langage scolaire en 1-2H : construction et mise à l’épreuve d’un cadre épistémologique

Valérie Michelet, Catherine Tobola-Couchepin, Anne Paccolat

438-452
- PDF (Français (France))
Développer la créativité des futur-e-s enseignant-e-s généralistes par la pédagogie en extérieur dans une perspective d’éducation à la durabilité

Alain Pache, Anne-Sophie Gavin

453-458
- PDF (Français (France))
From Familiar Analogs to Higher Order Thinking: Effects of Training Scientists in the Use of Teaching Analogies

Sara Petchey, Kai Niebert

459-465
- PDF
Physikschulbücher unter der Lupe: Eine automatisierte Auswertung von Lehrtexten zum Thema Energie unter Einbezug von Expert*innen urteilen

Angelika Pfäfflin, Lennart Schalk

466-472
- PDF (Deutsch)
Überlegungen zu einem Perspektivrahmen Medien & Informatik

Adrian Regez, Caroline Conk, Martin Lehmann, Markus Michel, Sonja Schär, Thierry Schluchter, Pascal Zaugg, Urs Zuberbühler

473-479
- PDF (Deutsch)
So-stare nelle pratiche geografiche. Il diario di bordo nella didattica della geografia

Lorena Rocca, Elena Gasparini

480-489
- PDF (Italiano)
Conception d’un jeu vidéo sérieux en didactique de l’histoire : quelques pistes réflexives pour favoriser l’intégration de ce mé dia dans le contexte scolaire romand

Rémi Schaffter

490-495
- PDF (Français (France))
Wie und mit welchem Erfolg dividieren angehende Primarlehrpersonen natürliche Zahlen, gemischte Brüche und Dezimalzahlen? Eine fokussierte Analyse mathematischen Wissens von Studienanfängern mit Folgerungen für die Ausbildung

Andreas Schulz

496-502
- PDF (Deutsch)
Was heisst eigentlich genau 'Bildnerisches Gestalten'? Von der Historisierung der Fachbezeichnung zur impliziten Programmatik des Faches

Anna Schürch

503-509
- PDF (Deutsch)
How systematic are systematic literature searches?

Rachel Schwager, Lennart Schalk

510-516
- PDF
Disciplinarisation du littéraire au sein de la discipline « Langue maternelle » au Tessin et à Neuchâtel (1850-1980)

Alice Spreafico, Emmanuelle Vollenweider

517-525
- PDF (Français (France))
Zur Konstitution der Fachdidaktiken als Wissenschaft

Stefanie Stadler Elmer, Paul Hoyningen-Huene

526-532
- PDF (Deutsch)
Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung

Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm, Katrin Bölsterli Bardy, Roland Künzle

533-539
- PDF (Deutsch)
Fortschritte im räumlichen Zeichnen begleiten: Mikrogenetische Analysen eines fachdidaktischen Phänomens

Lea Weniger

540-546
- PDF (Deutsch)
Migrationsgesellschaftliche Mehrsprachigkeit in der Lehrer*innenbildung – welche Perspektiven eröffnen die Erstsprachen innerhalb der Sprach(en)didaktik?

Irène Zingg

547-551
- PDF (Deutsch)