Wissenschaftliche Mehrperspektivität im Projekt Tools@Schools

Abstract

Ziel dieses Beitrags ist es, anhand des Projekts Tools@Schools, den wissenschaftlichen und personellen Mehrwert der Multiperspektivität in der Fachdidaktik Sprachen exemplarisch aufzuzeigen. Das Forschungsprojekt Tools@Schools hat zum Ziel, Aufgaben zum Einsatz von Online-Übersetzungstools im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I zu entwickeln und erproben, um einen bewussteren Umgang mit solchen Tools zu fördern und diese sinnvoll für die Kommunikation in und zwischen verschiedenen Sprachen einzusetzen. Die entwickelten Aufgabentypen – ausgehend von der Schulsprache Deutsch und entwickelt für die Fremdsprachen Französisch, Italienisch, und Englisch – haben zum Ziel, gebräuchliche Nutzungsmöglichkeiten von Übersetzungstools abzudecken. Die derzeit entwickelten Prototypaufgaben in Deutsch-Französisch, werden nun nach der Beurteilung durch Expertinnen und Experten aus verschiedenen Fremdsprachendidaktiken revidiert. Anschliessend werden diese durch Lehrpersonen auf der Zielstufe erprobt. Auf diese Weise fördert das Projekt den Austausch und die Zusammenarbeit von Fachpersonen über sprachliche, regionale, und institutionelle Grenzen hinaus und begünstigt somit eine Mehrperspektivität auf die Nutzung von Online-Übersetzungstools, welche gewonnenes Wissen und Erfahrungen an der Schnittstelle von Forschung und Praxis miteinfliessen lässt.