Didactique du latin et du grec : bilan et perspectives

Abstract

Depuis la rentrée 2011, les futur-e-s enseignant-e-s de grec et de latin formé-e-s aux HEP BEJUNE, Valais et Vaud et à l’IUFE genevois sont regroupé-e-s au niveau romand. Cette collaboration intercantonale romande – à l’exception de Fribourg – se situe au niveau tant des institutions que des personnes, aussi bien dans la recherche que dans l’enseignement. Le moment est donc propice pour dresser bilan et perspectives après dix années.
Les mots latins et grecs se situant en son centre, la didactique n’a de cesse de s’interroger sur les approches permettant de les apprivoiser, de les faire résonner, de comprendre ce qu’ils disent de cet Autre diachronique dont ils transcrivent la pensée et les émotions, mais aussi de nous, puisque tant eux que les concepts qu’ils disent font toujours notre quotidien.
Ces approches forment trois axes, résultant de la conjugaison d’une part des disciplines de référence des deux didacticiennes, rejointes en 2017 par une assistante-doctorante, et d’autre part des domaines d’excellence de leurs institutions ou UER respectives : le lexique, la littérature, l’anthropologie. Le symposium présente un aperçu des recherches menées le long de chacun des axes, indiquant leur cadre théorique épistémologique, le protocole et les résultats, parfois partiels. Précisons que diverses démarches pallient la faiblesse des ressources en personnes, du côté aussi bien des chercheuses que des enseignant-e-s et des élèves : ainsi, plusieurs micro-recherches posent des questions qui constituent autant de facettes d’une question plus conséquente ou plusieurs recherches consécutives cherchent à répondre à la même question de recherche à travers des protocoles identiques pour les points essentiels.