Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung

Auteurs

  • Sebastian Stuppan Pädagogische Hochschule Luzern, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
  • Markus Wilhelm Pädagogische Hochschule Luzern, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
  • Katrin Bölsterli Bardy Pädagogische Hochschule Luzern
  • Roland Künzle Pädagogische Hochschule Luzern

DOI :

https://doi.org/10.33683/dida.22.05.86

Résumé

In einem kompetenzorientierten Unterricht haben Aufgaben eine entscheidende Bedeutung. Mit Hilfe von Aufgabensets werden Gelegenheiten geschaffen, damit Lernende ihre Kompetenzen individuell entwickeln und darin gefördert werden. Im Forschungsvorhaben wird ein Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT Aufgaben erarbeitet. Dieser Artikel beschreibt und diskutiert die Konstruktion und Validierung des Aufgaben- Analyse-Instruments (AAI).

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Publiée

2022-11-01

Comment citer

Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K., & Künzle, R. (2022). Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung. Actes Du 5ème Colloque Des Didactiques Disciplinaires, 533–539. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.86

Numéro

Actes du 5ème Colloque des didactiques disciplinaires

Rubrique

Contributions individuelles