Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung

Authors

  • Sebastian Stuppan Pädagogische Hochschule Luzern, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
  • Markus Wilhelm Pädagogische Hochschule Luzern, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
  • Katrin Bölsterli Bardy Pädagogische Hochschule Luzern
  • Roland Künzle Pädagogische Hochschule Luzern

DOI:

https://doi.org/10.33683/dida.22.05.86

Abstract

In einem kompetenzorientierten Unterricht haben Aufgaben eine entscheidende Bedeutung. Mit Hilfe von Aufgabensets werden Gelegenheiten geschaffen, damit Lernende ihre Kompetenzen individuell entwickeln und darin gefördert werden. Im Forschungsvorhaben wird ein Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT Aufgaben erarbeitet. Dieser Artikel beschreibt und diskutiert die Konstruktion und Validierung des Aufgaben- Analyse-Instruments (AAI).

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Published

2022-11-01

How to Cite

Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K., & Künzle, R. (2022). Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung. Proceedings of the 5th Conference on Subject-Specific Education, 533–539. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.86

Issue

5th Conference on Subject-Specific Education

Section

Individual contributions